关于足球理论教案【九篇】

足球是一项运动,两队在同一个长方形场地上根据一定规则相互攻击和防守。代表人物是贝利和迭戈&米德多马拉多纳等人。 以下是为大家整理的关于

总成绩,100分,平时成绩100分占总成绩的50%,期末成绩100分占总成绩的50%,平时成绩,出勤40分,测试20分,早操40分。期末成绩100分。

基本技术基本战术力量、灵敏和协调性训练规则与裁判法

(一)严格遵守课堂纪律,听从指挥,服从领导,必须在教师指定的范围内活动,严禁在体育课堂上打闹。

及班主任签字,并于上课前交到任课教师手中,否则视为无效假条,按旷课处理。由他人代假后补假一律无效,按旷课处理。

十年来我国足球水平总是不尽如人意,实现足球强国的愿望是要走一条艰难曲折的道路,甚至是几代人的努力才能达到,“前途光明、道路曲折”。步骤4:学生展开讨论(5分钟)

(四)队员和替补队员被罚令出场:队员在开球前被罚令出场,只可从被提名的替补队员中选一人替换。凡被提名的替补队员被罚令出场,无论是在开球前或在比赛开始后,均不得替换。

(二)队员不处于越位位置:他在本方半场内;他齐平于最后第二名对方队员;他齐平于最后两名对方队员。

处于越位位置的队员,在同队队员踢或触及球的一瞬间,裁判员认为其就下列情况而言“卷入”了现实比赛中时才被判为越位犯规:干扰比赛;干扰对方队员;利用越位位置获得利益。

裁判员认为,如果队员草率地、鲁莽地或使用过分的力量违反下列六种犯规中的任何一种,将判给对方踢直接任意球:

本课属于七-九年级教科书第二章《积极自觉地参与身体锻炼》,这章节共3学时,本课是第1学时,这一章节内容与其它章节内容有密切的联系,因为运动参与是促进学生增强体能,增进健康,掌握体育知识和运动技能,缓解紧张的学习压力形成乐观、开朗的生活态度的重要途径,同时它还能使学生养成良好的锻炼习惯,为终身体育奠定基础,故本课又是本章节学习内容的前提和基础,本课对于学生树立正确的体育意识有重要的指导意义。

他们的生理特点是比较易兴奋,又易抑制,精神不易集中;对于说教过多,抽象性强的知识因其理性思维还不完善而不易接受,也不感兴趣,初中学生对于体育锻炼的价值已经有一定的了解,但是了解的不全面。本课在此基础上通过问题和直观性动画进行启发学生,通过小团队相互间的合作讨论、探究,使学生由易到难,从浅入深地掌握全课内容。

今天我们在这里上一节体育课,首先我们一起重温一下“全国亿万青少年学生阳光体育运动”:启动仪式(4分钟)插入视频图象。为什么要大力提倡参与体育运动,体育锻炼对我们有哪些好处呢?,那么就让我们带着这些疑问走进今天的课堂——体育锻炼重在参与

(2)“运动剥夺”实验:将20―30岁的健康男子分成两组,要求第一组在实验期内(20天)一直躺着,不许起坐,站立;第2组也做同样的规定,不同的是允许该组每天躺着时可以在专门的器械上锻炼4次。

3、在学生谈感想的基础上教师加以简要的总结,实验表明:如果没有运动,人的健康就会受到很大的影响,生命就会受到威胁,运动的少,生命力就脆弱。得出生命在于运动。

(3)、古希腊人:如果你想强壮,跑步吧;如果你想健美,跑步吧;如果你想聪明,跑步吧。(游戏)

5、今天我们虽然不能到户外沐浴阳光,我们同样可以体验到运动带给我们的愉悦!(体育欣赏――音乐背景下的体育图片欣赏)请大家边欣赏画面,小组讨论“体育锻炼究竟有什么好处?(讨论时间5分钟)

6、在学生回答的基础上由教师总结得出参加体育锻炼的好处:x。古今中外有很多名人对此问题有精辟的见解(展示幻灯片)既然体育运动有这么多好处,我们就应该主动参与到运动中来,从小养成锻炼的习惯,为终身体育奠定良好的基础。体育锻炼重在参与,它可以让我们终身受益。

八、板书设计:①“生命在于运动”;②参加体育锻炼的益处;③体育锻炼重在参与;④了解自我的体育参与情况;⑤创设体育锻炼的方法。

九、教具安排:数码投影仪1台;笔(转载于:)×1000;同学们在阅读完之后,可以依据自已的实际情况求出自已的克托莱指数并和第五页的有关全国均值进行对比。

D.学生对身体形态发育的评价:分组、讨论和评价(1012人一组,各小组对身体形态进行讨论和评价,并写出两条促进身体形态发展的锻炼方法。并在课堂上进行全班同学

B.体育锻炼对身体形态发育影响的原因分析;经常参加体育锻炼可以改善人体的血液循环,增强身体对营养物质的吸收,使骨细胞生长更旺盛,并能使骨骼变得更加粗壮坚实,可使软骨的细胞正常增殖,促进骨骼的生长速度,从而使身体长高。体育活动加速了新陈代谢,使肌纤维增粗,体积增大,肌肉变得粗状、结实发达有力。

A.让学生养成正确的站、行、跑、跳的身体姿势;(通过体育锻炼使人做出来的动作更加灵活、协调、舒展、大方)

根据新课标的要求,本着“学生为主、健康第一”的原则,安排教学内容,在课的教学过程中注重学生学习简单运动技能的培养;通过学生自觉、自律、互学、互练、自创、互评等教学手段提高小足球的脚内侧传球动作;课的设计富有趣味性、多样性、情景性、实效性.在课堂教学比赛中,提高学生的比赛意识,增强学生的集体荣誉感,增进友谊。培养学生用于拚搏的精神。

本课选用新课程标高年级学习水平三要求,进行小足球的脚内侧传球和脚背运球练习;在课堂教学中,培养学生对运动动作的创造性。

小足球是一项小学生非常喜欢的运动项目,也是小学生体育教材的重要组成部分,本单元难度较中,适合高年级学生练习学习,教学的重点是要学生熟悉球性,对球的控制要恰到好处,传球、运球都要力量适中,动作规范。因此,教学应着重解决以下几个问题:

3、培养学生安全地参加体育活动的意识,提高自我保护的能力。所以,我把本单元分为4课时完成,让学生从熟悉球性、传球、运球循序渐进的学习,有助于他们足球水平的提高。

三年级学生经过几年的体育锻炼,已经能规范自己的动作,而小足球是小学生较喜欢的体育项目,如果以规范的足球动作技能施教,正好符合这个年龄段学生的心理特点,可以促进学生足球水平质的提高。

1、目标导入部分:我根据学生的爱好,创设了很多的情景,让学生能一下子进入到课堂教学气氛中来,这样既提高了学生的积极性,又使学生对自身的艺术性有了一定的提高。

2、目标实施:从当代足球的发展出发,使学生从内心对足球运动有一个渴求的态度,同时进行一些与足球有关联的热身运动,让学生切身体验到足球运动的快乐,为目标的实施奠定了良好的基础。

3、寓教于乐:以各种游戏及自主活动为主,使学生在学习之余能够能到充分的娱乐,并把所学运用到游戏当中,达到寓教于乐的效果。

教师:小羊们,你们好!今天村长要带你们去青青草地玩,你们高兴吗?那带好你们的足球宝宝我们出发吧!(踏步跑步围圈)

教师:今天村长给你们带来了足球宝宝,请你说说足球可以怎么玩?(拍球、滚球、抛接球、踢足球等)那我们一起来玩一玩,看谁玩法不一样。

教师:刚才和足球宝宝玩游戏的时候,我看到有小羊用脚踢的方法让足球宝宝跑起来了,请他给我们表演一下。(教师示范讲解:用脚尖踢在球的下方)你们想玩吗?那我们一起玩一玩,看看谁能让足球宝宝跑得又快又远,你能不能追上它?(幼儿分散练习)

教师:谁来介绍下你是怎样和足球宝宝赛跑的?(一个介绍后邀请两个两个进行演示、比赛)想不想来比赛一下?

教师:足球宝宝跑出去了,我们怎样可以让它停下来呢?用小脚停球你会吗?我们试试看。(原地停球)

教师:足球宝宝真听话,但它跑起来后是不是也这么听你的话呢?看你能不能停住它,我们一起来试一试好吗?(自由练习行进停球)

教师:时间过得真快,足球宝宝们都玩累了,我们一起来放松一下吧。(用足球敲打身体部位、互相用球帮助同伴敲打放松)

1、学生从没上过足球课,(但是经常在电视上看)对足球游戏非常感兴趣和喜爱;有很浓的学习兴趣。

1、师导问:我们班是,有些学生喜爱篮球,有些同学喜爱足球?今天,我们就来做一个试验,看看篮球用手运球快还是足球用脚运球快?想不想试一下呀?

3、师小结:踢得比好是因为我们现在脚运球还不熟,这说明我们的足球基本功还不到位,那么今天我们就来学习足球基本功,好不好?

本课的指导思想是充分利用现代化的教学手段和新型的创新教学模式,用形象生动的画面、声音、语言创设师生共同学习、交流的氛围,解除学生的各种精神压力和紧张气氛,调动学生的学习积极性,使学生感到课堂教学的轻松,愉快,从而培养学生主动观察,主动思索、积极参与的良好学习习惯,实现技能、智能、情感的全面发展的教学目标。

本课为初中足球类教材。根据教学大纲要求,七年级足球教材要求学生初步学习足球比赛的有关知识基本技能。通过本课由浅入深的教学,调动学生进行体育锻炼的兴趣与爱好。积极主动的锻炼身体,发展学生的协调性,灵敏性等身体素质培养学生的勇敢顽强,机智果断,勇于克服困难的优秀品质。

七年级的学生开始接触足球知识和技术,在学习过程中,有许多知识需要了解和学习,针对学生年龄小,有意注意力较差的特点。我在教学法中采用电教手段进行教学,让学生在现代化的教学法过程中突破本课的重难点,开发学生的智力素质,使学生在轻松愉快的气氛中,学到知识,提高技术和各项身体素质。

2、组织教学:师述:“今天,我们在教室里上室内体育课,同学们看我手上拿的是什么?”学生回答:“足球”。师述:“是的,这是一个小足球,你们知道足球比赛的知识吗?你们会踢足球吗?现在就让我们一起学习足球比赛的基本知识和踢球技术。”

师述:“这是一个长方形的小足球场地,长60~70米,宽45~50米,中间的中线把足球场分为两半,由两个球队进行比赛,每个队9人,比赛球为4号球,在足球场上我们可以看到端线、边线、球门区、罚球区、罚球孤、罚球点、角球区、中圈等。”

场上常用的比赛阵型一般用三二三和三三二,各队把足球由本方场地向对方场地踢去同队队员相互配合,进球得分。得分多的队为胜。三三二阵型是三个后卫,三个中卫,两个前锋,一个守门员,三二三阵型是三个后卫,二个中卫,三个前锋,一个守门员,这两种阵型是功防较好的阵型。

问:“红队队员运球或传球失足踢出边线,该如何判罚,哪位学生知道?”生答:“由白队队员发掷界外球。”师问:“掷界外球怎样发?请同学们看老师的示范,”教师边示范边讲解,两脚前后或左右开立,站在边线外球出场的位置上,双手抱球由头后一次性连贯动作把球向场内掷出,要求两脚不许离地。

如红队队员在场中用手挡球、接触球或出现拉人、绊人等技术犯规的行为应判罚犯规,由对方队员在犯规的位置上发任意球。

师述:现在请同学们把眼睛闭上,跟着音乐作呼吸,听着老师的叙述进行放松,(较慢地),我们站在一个风景如画的池塘边的草地上,沐浴着温暖的阳光的照耀,呼吸着大自然清新的空气,我们可以闻到空气中飘浮的淡淡的花香,耳边可以听见小鸟快乐的歌唱,我们的头部在慢慢的放松,我们的肩部也在缓缓的放松下来,我们的手臂放松了,我们的腿部放松了。小结本课

在今天的学习过程中,同学们能够专心听讲,认真观看录像,学会了最基本的足球知识和踢球方法,希望在今后经常练习踢足球,不断提高自己的踢球技术和锻炼身体的能力。

进一步普及、培养和巩固学生对足球运动的兴趣和爱好,培养集体主义观念,在各年级的足球队员进行训练,以提高他们的身体素质和技术技能水平,争取在比赛中获得好的成绩,贯彻从小打好基础,系统训练,积极提高原则,抓好身体素质、球技。

身体训练手段:克服自身体重的各种跳跃、后退跑、曲线跑等。技术训练手段:各种个人垫、运、控练习,各种一对一攻守,二三人跑动中传接。

头顶球:以前额正面、前额侧面顶球为主,介绍鱼跃头顶球。运球:以脚背正面、脚背内侧运球为主,脚背外侧、脚内侧为辅。

推进我校素质教育,提高足球氛围,增强学生的身体素质和运动技能,同时更希望这支队伍在比赛中不断提高,取得优异成绩,为学校社会培养更多的足球人才。

进一步巩固和提高训练水平,改进技战术上存在的主要弱点。加强思想教育和心理训练,保证充分发挥身体、技战术训练水平。休整期:

本课的指导思想是充分利用现代化的教学手段和新型的创新教学模式,用形象生动的画面、声音、语言创设师生共同学习、交流的氛围,解除学生的各种精神压力和紧张气氛,调动学生的学习积极性,使学生感到课堂教学的轻松,愉快,从而培养学生主动观察,主动思索、积极参与的良好学习习惯,实现技能、智能、情感的全面发展的教学目标。

本课为初中足球类教材。根据教学大纲要求,七年级足球教材要求学生初步学习足球比赛的有关知识基本技能。通过本课由浅入深的教学,调动学生进行体育锻炼的兴趣与爱好。积极主动的锻炼身体,发展学生的协调性,灵敏性等身体素质培养学生的勇敢顽强,机智果断,勇于克服困难的优秀品质。

七年级的学生开始接触足球知识和技术,在学习过程中,有许多知识需要了解和学习,针对学生年龄小,有意注意力较差的特点。我在教学法中采用电教手段进行教学,让学生在现代化的教学法过程中突破本课的重难点,开发学生的智力素质,使学生在轻松愉快的气氛中,学到知识,提高技术和各项身体素质。

2、组织教学:师述:“今天,我们在教室里上室内体育课,同学们看我手上拿的是什么?”学生回答:“足球”。师述:“是的,这是一个小足球,你们知道足球比赛的知识吗?你们会踢足球吗?现在就让我们一起学习足球比赛的基本知识和踢球技术。”

师述:“这是一个长方形的小足球场地,长60~70米,宽45~50米,中间的中线把足球场分为两半,由两个球队进行比赛,每个队9人,比赛球为4号球,在足球场上我们可以看到端线、边线、球门区、罚球区、罚球孤、罚球点、角球区、中圈等。”

场上常用的比赛阵型一般用三二三和三三二,各队把足球由本方场地向对方场地踢去同队队员相互配合,进球得分。得分多的队为胜。三三二阵型是三个后卫,三个中卫,两个前锋,一个守门员,三二三阵型是三个后卫,二个中卫,三个前锋,一个守门员,这两种阵型是功防较好的阵型。

问:“红队队员运球或传球失足踢出边线,该如何判罚,哪位学生知道?”生答:“由白队队员发掷界外球。”师问:“掷界外球怎样发?请同学们看老师的示范,”教师边示范边讲解,两脚前后或左右开立,站在边线外球出场的位置上,双手抱球由头后一次性连贯动作把球向场内掷出,要求两脚不许离地。

如红队队员在场中用手挡球、接触球或出现拉人、绊人等技术犯规的行为应判罚犯规,由对方队员在犯规的位置上发任意球。

师述:现在请同学们把眼睛闭上,跟着音乐作呼吸,听着老师的叙述进行放松,(较慢地),我们站在一个风景如画的池塘边的草地上,沐浴着温暖的阳光的照耀,呼吸着大自然清新的空气,我们可以闻到空气中飘浮的淡淡的花香,耳边可以听见小鸟快乐的歌唱,我们的头部在慢慢的放松,我们的肩部也在缓缓的放松下来,我们的手臂放松了,我们的腿部放松了。小结本课

在今天的学习过程中,同学们能够专心听讲,认真观看录像,学会了最基本的足球知识和踢球方法,希望在今后经常练习踢足球,不断提高自己的踢球技术和锻炼身体的能力。

本课的指导思想是充分利用现代化的教学手段和新型的创新教学模式,用形象生动的画面、声音、语言创设师生共同学习、交流的氛围,解除学生的各种精神压力和紧张气氛,调动学生的学习积极性,使学生感到课堂教学的轻松,愉快,从而培养学生主动观察,主动思索、积极参与的良好学习习惯,实现技能、智能、情感的全面发展的教学目标。

本课为初中足球类教材。根据教学大纲要求,七年级足球教材要求学生初步学习足球比赛的有关知识基本技能。通过本课由浅入深的教学,调动学生进行体育锻炼的兴趣与爱好。积极主动的锻炼身体,发展学生的协调性,灵敏性等身体素质培养学生的勇敢顽强,机智果断,勇于克服困难的优秀品质。

七年级的学生开始接触足球知识和技术,在学习过程中,有许多知识需要了解和学习,针对学生年龄小,有意注意力较差的特点。我在教学法中采用电教手段进行教学,让学生在现代化的教学法过程中突破本课的重难点,开发学生的智力素质,使学生在轻松愉快的气氛中,学到知识,提高技术和各项身体素质。

2、组织教学:师述:“今天,我们在教室里上室内体育课,同学们看我手上拿的是什么?”学生回答:“足球”。师述:“是的,这是一个小足球,你们知道足球比赛的知识吗?你们会踢足球吗?现在就让我们一起学习足球比赛的基本知识和踢球技术。”

师述:“这是一个长方形的小足球场地,长60~70米,宽45~50米,中间的中线把足球场分为两半,由两个球队进行比赛,每个队9人,比赛球为4号球,在足球场上我们可以看到端线、边线、球门区、罚球区、罚球孤、罚球点、角球区、中圈等。”

场上常用的比赛阵型一般用三二三和三三二,各队把足球由本方场地向对方场地踢去同队队员相互配合,进球得分。得分多的队为胜。三三二阵型是三个后卫,三个中卫,两个前锋,一个守门员,三二三阵型是三个后卫,二个中卫,三个前锋,一个守门员,这两种阵型是功防较好的阵型。

问:“红队队员运球或传球失足踢出边线,该如何判罚,哪位学生知道?”生答:“由白队队员发掷界外球。”师问:“掷界外球怎样发?请同学们看老师的示范,”教师边示范边讲解,两脚前后或左右开立,站在边线外球出场的位置上,双手抱球由头后一次性连贯动作把球向场内掷出,要求两脚不许离地。

如红队队员在场中用手挡球、接触球或出现拉人、绊人等技术犯规的行为应判罚犯规,由对方队员在犯规的位置上发任意球。

师述:现在请同学们把眼睛闭上,跟着音乐作呼吸,听着老师的叙述进行放松,(较慢地),我们站在一个风景如画的池塘边的草地上,沐浴着温暖的阳光的照耀,呼吸着大自然清新的空气,我们可以闻到空气中飘浮的淡淡的花香,耳边可以听见小鸟快乐的歌唱,我们的头部在慢慢的放松,我们的肩部也在缓缓的放松下来,我们的手臂放松了,我们的腿部放松了。小结本课

在今天的学习过程中,同学们能够专心听讲,认真观看录像,学会了最基本的足球知识和踢球方法,希望在今后经常练习踢足球,不断提高自己的踢球技术和锻炼身体的能力。

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